Overview

Description

CALENDAR DESCRIPTION:

In this course, students will be introduced to the foundations of intercultural education, and engaged in critically analyzing school practices - including their own underlying assumptions and teaching practices - relating to cultural diversity and identity in multicultural Francophone school contexts. Students will derive classroom applications and become familiar with policies, contemporary research, and practices in the field of intercultural education in Canada and other Francophone countries.

COURSE DETAILS:

Le cours vise à encourager une réflexion sur les notions de culture(s), d’identité(s) et d’approches interculturelles dans une visée d’intervention éducative et de formation des enseignants en contexte scolaire pluriel ; d’examiner les politiques éducatives et les pratiques pédagogiques développées en réponse à la diversité culturelle au Canada et dans différents autres pays du monde ; d’explorer le cadre culturel de référence des enseignants et son influence sur l’acte pédagogique en contexte de diversité ; et enfin, d’examiner certains enjeux didactiques liés à l’éducation plurielle en milieu minoritaire francophone.

On interrogera plus spécifiquement ce qui définit une approche pluri-/interculturelle en éducation et une compétence pluriculturelle chez les individus. Nous aborderons la complexité de la relation à l’altérité en interrogeant les politiques éducatives, les perceptions et les pratiques de classe. La notion de contexte social et éducatif est centrale pour développer une perspective écologique sur la prise en compte des savoirs et savoir-faire des élèves dans des perspectives inter-/trans-/pluriculturelles.

Des activités de classe permettront aussi de montrer comment on peut travailler avec les élèves l’ouverture à la diversité des langues et des cultures, et la meilleure compréhension de ce qu’est l’éducation plurilingue et inter-pluriculturelle.

Dates de cours: Le cours est délivré de manière asynchrone sur la plateforme CANVAS.

Information additionnelle:
Le cours EDUC 858 est délivré le même semestre que le cours EDUC 834. Les deux cours sont inter-reliés et leurs contenus entrent en écho l’un avec l’autre et devraient ainsi permettre à l’étudiant.e de construire une compréhension plus holistique des enjeux éducatifs liés aux sociétés complexes dans lesquelles ils sont appelés à enseignés.

COURSE-LEVEL EDUCATIONAL GOALS:

Au terme de ce semestre, on vise à ce que les étudiants, conformément aux recommandations canadiennes en matière d’éducation et aux conclusions des recherches récentes en éducation plurilingue et interculturelle, auront :

1. développé une meilleure connaissance des politiques et pratiques éducatives mises en place au Canada et ailleurs dans le monde en matière d’éducation interculturelle ;
2. développé une meilleure connaissance critique de la littérature académique sur l’éducation interculturelle et acquis les concepts importants relatifs à ce champ ;
3. réalisé un examen critique et réflexif des idéologies à l’œuvre et des perceptions sociales de l’autre dans leur contexte ainsi que de leurs propres postures professionnelles à l’égard de l’altérité (culturelle, linguistique, religieuse ou autre) ;
4. proposé des perspectives pédagogiques innovantes découlant de l’analyse de leur habitus professionnel en situation d’altérité ;
5. exploré certains des paradoxes des rapports « langue(s)-culture(s)-identité(s) » en situation minoritaire francophone plurilingue, développé une expérience de l’altérité pour eux et leurs élèves et développé pour tous des stratégies de mises en place et de reconnaissance des compétences plurilingues et pluriculturelles.

Grading

Materials

MATERIALS + SUPPLIES:

Accès à un ordinateur et internet.

REQUIRED READING:

RECOMMENDED READING:

REQUIRED READING NOTES: