Overview

Description

CALENDAR DESCRIPTION:

Graded on a satisfactory/unsatisfactory basis.

COURSE DETAILS:

Dates de rencontre sur Zoom pour le cours :
18 mai-8 juin
29 juin
5-6-7-8-9 juillet 
Travail de recherche à remettre le 12 juillet
La conférence et présentations finales le 23-24 juillet  

Description: 

Ce cours s’appuie sur les fondements philosophiques et méthodologiques  développés dans le cours EDUC 807 « L’analyse des données dans la recherche action». Il vise à aider à interpréter, synthétiser, représenter, et évaluer ce que vous avez appris au cours de votre enquête professionnelle.  Toujours en gardant la disposition d’un « enseignant réflexif » qui étudie et s’interroge de manière créative et critique sa vie à l’école, nous explorerons les cadres théoriques de la représentation et nous viserons à ‘crystaliser’ notre apprentissage afin d’approfondir notre compréhension. En tant que communauté d’enseignants réflexifs, nous apprécierons à travers le dialogue des formes divers de représenter nos connaissances, incluant les  performances artistiques, les textes narratifs, poétiques et les créations visuelles. Le but ultime et de réfléchir à notre expérience à travers le diplôme et de se poser les questions: 1) Quel est le cheminement que j’ai suivi ? ; 2) Qu’est-ce que j’ai appris que je peux appliquer dans ma pratique maintenant?; 3) Quelles approches de l’enquête vont m’aider à améliorer ma pratique, ainsi que la pratique dans notre communauté enseignante dans les années à venir?

Attentes :

Nous nous attendons à ce que tous les membres de la classe soient présents à tous les cours, arrivent à temps, fassent les lectures requises, participent aux activités, contribuent sur une base régulière aux discussions et soient redevables à notre communauté d’apprentissage, et enfin, respectent les dates de remise des travaux.

COURSE-LEVEL EDUCATIONAL GOALS:

Learning Goals: Learners will…
·      engage with programmatic and course themes and continue to deepen programmatic capacities;
·      develop a regular writing practice and activity participate within a community of writers;
·      come to appreciate writing and other forms of (re)representation as part of the inquiry process;
·      render and complexify stories that guide teaching, and theorize one’s own professional practice;
·      synthesize their learning journey and capacity development through drafting a paper and presentation;
·      envision new ways of knowing/doing/being as educators, practitioner-scholars, teacher-leaders and change makers

Programmatic Capacities:
The M.Ed. EP program aims to develop teachers-learners’ capacity to:
·      Deepen and extend a disposition of inquiry, ethical practice, critical and creative reflection and responsiveness to learners as well as communities
·      Develop their own inquiry practice through the investigation of multiple educational theories, philosophies, paradigms, and methodologies
·      Inform and articulate their scholarly understanding of various world views and orientations in relation to their educational perspectives 
·      Develop a relational disposition, a humility, and an ability to listen deeply to others
·      Critically and creatively engage in learning communities to situate, further develop, and align their inquiry practice within personally relevant and related paradigms
·      Develop the disposition of a teacher-leader and enable an active voice and presence within and beyond the classroom ·      Theorize their practice and contribute to professional conversations, both written and oral

Grading

Materials

MATERIALS + SUPPLIES:

Toutes les lectures seront disponibles en ligne sur CANVAS ou à la bibliothèque de SFU.