Overview

Description

CALENDAR DESCRIPTION:

Consideration of systems for analysing teacher interaction and their use in analysing the student's own classroom teaching. The course will also deal with models of instruction designed to achieve various categories of educational objectives.

COURSE DETAILS:

Dans le cadre de ce cours, nous réfléchissons à l’agir enseignant et à la manière dont se construisent les discours dans la salle de classe, envisagée comme espace social dans lequel la circulation et la construction des connaissances se fait à travers les interactions entre les participant.e.s (enseignant.e.s, apprenant.e.s, et autres).
Nous chercherons à développer une connaissance de la recherche sur les pratiques d’enseignement/apprentissage dans divers contextes éducatifs, ainsi que de la recherche portant spécifiquement sur les interactions de classe.
Pour ce faire, nous lirons et discuterons de textes qui examinent d’une part, fondements et développements théoriques, et d’autre part, diverses approches et résultats de recherche dans le cadre de l'étude des interactions didactiques pour la pratique pédagogique.
Nous nous interrogerons également sur la dimension réflexive au sein des pratiques professionnelles et sur les transformations que cette dernière peut engendrer dans le quotidien des salles de classe, tant du point de vue des gestes de l’enseignant.e que de la perception de l'apprenant.e, dans un contexte empreint de diversité linguistique et culturelle.

En prenant appui sur les lectures du cours et en mobilisant divers concepts et théories, nous définirons ensemble les contours d’une identité professionnelle en formation continue. Le cours permettra de mettre en pratique certains des outils réflexifs qui accompagnent la problématique du développement professionnel enseignant.  

Une collaboration à la recherche sera demandée aux participant.e.s à partir de leurs expériences d’enseignant.e.s, de leurs propres réflexions, et surtout de leurs observations sur des corpus recueillis dans des contextes d’enseignement/apprentissage divers.

COURSE-LEVEL EDUCATIONAL GOALS:

Les étudiants seront en mesure de se référer aux connaissances acquises pour :
1. distinguer entre les concepts de discours, de communication, d’interaction, de compétence, de contexte, et de culture éducative;
2. identifier les perspectives théoriques (par ex., constructivisme, interactionnisme, etc.) qui alimentent les études sur les interactions éducatives et sociales;
3. s’inscrire dans une approche méthodologique spécifique (l’ethnographique de la classe) afin d'étudier la question des interactions en classe;  
4. décrire les relations entre chacun.e des acteur.trice.s en situation d’interaction ainsi que les liens entre la construction identitaire des individus et les situations d’enseignement/apprentissage;
5. analyser des interactions en contextes éducatifs et sociaux.

Grading

Materials

REQUIRED READING: