« Devenir bilingue, ce n’est pas seulement une question de connaissances langagières, mais une question d’appartenance et d’identité».
Dans cette section, nous partageons des ressources pour aider les enseignant·es à mieux comprendre les enjeux identitaires et ainsi soutenir le développement d’une identité linguistique positive et légitime chez leurs élèves dans les programmes de et en français.
Développés par Dre Monica Tang, coordonnatrice de projets liés à l’identité L2/L+ (langue seconde ou additionnelle) du Bureau des affaires francophones et francophiles de l’Université Simon Fraser, vous trouverez ci-dessous des capsules vidéo, affiches et fiches pédagogiques pour approfondir votre réflexion sur le sujet ainsi que des idées d’activités à adapter et intégrer dans votre salle de classe pour favoriser un développement identitaire positif.
Ce projet est rendu possible grâce au fonds Recrutement et rétention des enseignants de français et au Bureau des affaires francophones et francophiles de l’Université Simon Fraser.
Capsules-vidéo : témoignages d’enseignant·es du terrain
Dans ces courtes vignettes, des enseignant·es d’immersion et de français de base partagent comment il·elles ont mis en action une approche identitaire dans leurs salles de classe. On y décrit des activités spécifiques que vous pouvez essayer!
Une activité culturelle au choix, présentée en vlogue
Thierry Bruxelle, Enseignant au secondaire en immersion française
Vous souhaitez en apprendre plus sur cette activité? Consultez les documents d’appui
Offrir le choix d'objectifs langagiers sans faire la police de l'anglais
Lara Gillen, enseignante à l’intermédiaire en immersion française
Commander des crêpes: une porte d'accès à la légitimité
Nicholas Renaud, enseignant de français de base
Vous souhaitez en apprendre plus sur cette activité? Consultez les documents d’appui ici
Ressources pédagogiques pour enseignant·es d’immersion française.
L'objectif de ces ressources est d'offrir une perspective importante sur le développement d'une identité bilingue positive et légitime pour les élèves des programmes d'immersion française. Elles décrivent une approche basée sur l'identité, dans laquelle les pratiques pédagogiques se concentrent sur le développement d'un ensemble de dispositions clés qui sont essentielles à la création d'une identité bilingue positive et légitime chez les élèves.
Ressource pédagogique à venir
- Le livre « Comment devenir bilingue : une question d’appartenance et d’identité » par Monica Tang (À venir)
Série d’affiches aide-mémoire « sur les murs »
Fiches pédagogiques
Ateliers et conférences à venir
Dre Monica Tang se déplace à travers la province de la Colombie-Britannique et le pays pour présenter des conférences et ateliers. Venez à sa rencontre!
Hiver - printemps 2024:
- 29-30 janvier – Prince George - Information et inscription: Barb Campbell
- 6 février – Surrey - Information et inscription: Beverley Bunker
- 16 février – Salmon Arm - Information et inscription: Megan Weir
- 29 février – Kamloops - Information et inscription: Fränzi Karlen
- 11 avril – Conférence British Columbia Language Coordination Association (BCLCA), Kelowna
- 22-23 avril – Victoria - Information et inscription: Rosie Geuer
- 26 avril – Abbotsford - Information et inscription: Natalie DeWit
- 3 mai – North Vancouver - Information et inscription: Tracy Langer
- 7 mai – Surrey - Information et inscription: Beverley Bunker
- 16 mai – Kamloops - Information et inscription: Fränzi Karlen
- 12-14 juin – Congrès de l'Association canadienne de linguistique appliquée (ACLA), Montréal
Dre Monica Tang
Coordonnatrice - Projets Identité L2/L+
Monica Tang travaille en immersion française depuis près de vingt ans. Grâce à sa recherche doctorale sur l’identité bilingue des enseignant·es de français en Colombie-Britannique, elle a contribué à la création d’un nouveau cours pour les étudiant·es-maitres en formation initiale à SFU (EDUC 410), qui leur offre un soutien identitaire. Présentement, elle est coordonnatrice au Bureau des affaires francophones et francophiles à l’Université Simon Fraser, où elle offre du développement professionnel aux enseignant·es et enseigne des cours aux études supérieures et dans le programme de formation en enseignement (PDP - module français). De la maternelle aux études supérieures, elle cherche à aider les enseignant·es et les élèves plurilingues à s’épanouir et à trouver le plaisir d’apprendre les langues.
Pour plus d'informations, contactez Monica au monica_tang@sfu.ca.