THÉMATIQUES

• S'engager dans l’enquête professionnelle et la pratique réflexive des enseignants
• Examiner les théories, les principes et les pratiques du leadership éthique et des pratiques innovantes, ainsi que leur place dans le changement éducatif dans les écoles francophones en milieu minoritaire
• Comprendre et appliquer les théories et les principes de l'apprentissage professionnel pour faciliter le changement éducatif.
• Comprendre la justice sociale, l'équité, la diversité et l'éthique au sein des communautés éducatives.
• Favoriser des relations holistiques au sein des écoles et des communautés.
• Relier les objectifs avec ses croyances, ses valeurs et ses pratiques pédagogiques.
• Créer et maintenir des communautés d'apprentissage collaboratives
• Faciliter les relations dialogiques axées sur l'apprenant.
• Développer les capacités de leadership pédagogique et organisationnel au sein de l'éducation francophone.

Capacités du Programme

Les capacités visées par le programme fournissent des critères afin de documenter et d’autoévaluer l’apprentissage. À intervalles fréquents durant le programme, les participants et leurs mentors se réfèrent aux capacités pour évaluer leur progrès, formuler de nouveaux objectifs et guider l’approfondissement de l’apprentissage à travers les travaux pratiques. À la fin du programme, le portfolio de chaque participant inclut une synthèse de ses apprentissages et une auto-évaluation de sa croissance en relation avec les capacités du programme, avec preuves d’apprentissage à l’appui. Le programme offre ainsi la possibilité de développer les capacités suivantes : 

• Développer des orientations vis-à-vis l’enquête et la réflexion critique qui favorisent la compréhension du leadership éthique, des pratiques innovantes et du changement éducatif.
• Favoriser le développement de relations holistiques et réciproques au sein de l'école et des communautés francophones (Principes d'apprentissage des Premiers Peuples).
• Élargir la compréhension théorique du leadership pédagogique et du changement éducatif.
• Créer des communautés d'apprentissage professionnel collaboratives qui soutiennent l'équité, la diversité et les relations éthiques.
• Cultiver des dispositions de leadership collaboratif qui sont inclusives et réactives.